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                    關(guān)于“小學語文閱讀教學中分層任務單設計的實踐性研究”的課題問卷調(diào)查
          
            
          
            
          

                
          
                    
          
                        
                    
          
                    
          
                    
          
                        
          第一部分：基本信息 （請在相應選項上打“√”）
          1. 您的性別： 
          2. 您的教齡： 
          3. 您目前任教的年級段： 
          4. 您的職稱： 
          5. 您所在學校的地區(qū)： 
          第二部分：現(xiàn)狀與認識 （請在相應選項上打“√”，如無特殊說明均為單選題）
          1. 您對“分層任務單”這一概念的了解程度是？
          2. 在您的語文閱讀教學中，您使用分層任務單的頻率是？
          3. 您通?；谑裁礃藴蕦W生進行分層以設計任務單？ （可多選）
          4. 您設計的分層任務單通常包含幾個層次？
          5. 您認為設計一份有效的分層任務單，最主要的困難是什么？ （可多選）
          6. 您認為分層任務單對學生語文閱讀學習的幫助主要體現(xiàn)在？ （可多選）
          第三部分：實踐與需求 （請在相應選項上打“√”）
          1. 在設計分層任務時，您最關(guān)注哪個層次學生的需求？
          2. 您通常如何呈現(xiàn)不同層次的任務？ （可多選）
          3. 對于分層任務單的完成情況，您通常如何評價？
          4. 無論您是否使用過，您認為理想的語文閱讀分層任務單應具備哪些特點？ （可多選）
          5. 為了更好開展分層任務單教學，您最希望獲得哪些方面的支持或資源？ （可多選）
          第四部分：開放性問題 （懇請您簡要寫下您的看法）
          1. 請分享一個您在使用分層任務單過程中成功（或失?。┑陌咐?，并簡要談談您的反思。
          2. 對于在小學語文閱讀教學中推廣和應用分層任務單，您還有哪些意見或建議？
          問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您付出的寶貴時間和提供的真誠幫助！
          
                    
          
                
          
                
            
          
        
          
        
        
          
            
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