留守兒童情緒認知與法律意識現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師/家長/大學生朋友:
您好！我們正在開展一項關于留守兒童情緒認知與法律意識提升的實踐研究，旨在通過情緒心理教育與普法教育雙路徑介入，幫助留守兒童更好地認識自我、保護自我。懇請您抽出幾分鐘時間填寫本問卷，您的每一份回答都將為我們提供寶貴的數(shù)據(jù)支持。問卷匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于學術研究與項目優(yōu)化。感謝您的支持！

一、基本信息

1、您的身份是:

大學生中小學教師家長社區(qū)工作者其他（請注明）:_________

2、您是否接觸過留守兒童?

是否

2.1 在您接觸的留守兒童中，您觀察到他們最常表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)？ (可多選)

孤獨、沉默易怒、沖動焦慮、不安自卑、退縮與其他兒童無顯著差異其他：_________

2.2 據(jù)您了解，他們是否接受過系統(tǒng)的情緒管理或心理健康教育?

是，經(jīng)常有是，但很少從未有過不清楚

2.3 您認為他們面臨的最主要的安全風險是什么?

校園欺凌性侵害意外傷害網(wǎng)絡欺詐與不良信息缺乏監(jiān)護導致的各類風險其他:

2.4 當這些孩子權益受到侵害（如被欺凌）時，他們通常會如何應對?

默默忍受告訴老師或家長尋求法律幫助反抗或報復其他:

2.5 在您看來，最有效的支持幫助他們提升情緒認知和自我保護能力的方式是什么? (開放題)

3.1 您主要通過哪些渠道了解留守兒童群體的狀況?

新聞媒體報道影視文學作品學校教育/公益活動社交網(wǎng)絡平臺身邊人討論其他:

3.2 您認為社會對留守兒童心理和法律教育的關注足夠嗎?

非常足夠比較足夠一般關注不足嚴重缺乏

二、情緒認知與心理支持現(xiàn)狀
您認為留守兒童在情緒識別與表達方面存在哪些困難?（可多選）

難以識別自身情緒不愿表達情緒情緒容易極端化缺乏情緒調(diào)節(jié)方法其他:_________

您認為留守兒童最需要的心理支持是什么?

情緒教育課程一對一心理輔導親子溝通指導同伴支持小組其他:

三、法律意識與自我保護能力
您認為留守兒童在法律知識方面最欠缺的是?（可多選）

防欺凌知識防性侵知識未成年人保護法維權途徑其他:_________

您是否認為有必要在未成年中開展普法教育?

非常有必要有必要一般沒必要

您認為哪種普法形式最有效?

情景劇/模擬法庭法律講座動畫/視頻互動游戲其他:

四、社會支持與教育建議
您認為當前社會對留守兒童心理與法律教育的關注程度如何?

非常關注比較關注一般關注不足嚴重缺乏

您是否愿意參與留守兒童支持活動（如支教、普法宣傳、心理輔導等）?

非常愿意愿意看情況不愿意

您對提升留守兒童情緒認知與法律意識有哪些建議?（開放題）

您是否認同，將心理引導與普法教育相結合，比單純講解法律條文，更能讓留守兒童將法律知識“內(nèi)化于心、外化于行”?

非常認同，健康的心理基礎與情緒認知能力，有助于促進法律知識的內(nèi)化與自我保護行為的轉化比較認同效果可能差不多不太認同，學好法律條文本身就能解決問題完全不認同

五、項目支持意愿

您是否愿意推薦此類情緒心理教育與普法教育雙路徑介入項目在更多農(nóng)村學校推廣?

是否看效果決定

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