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          3. 
    
          
        
          
            
          
                
          
                    “00后”大學生“慢就業(yè)”現狀調查
          
            
          
            
          

                
          
                    
          
                        感謝您百忙之中參加本次調查，此次調查采用無記名方式，會對您的信息嚴格保密，調查結果僅用于關于學科調查研究，問卷大約需要占用您5-8分鐘時間，請您根據實際情況進行作答，感謝您的支持與參與！
                    
          
                    
          
                    
          
                        
          一、基本信息
          1. 您的性別：
          2. 您的身份：
          3. 您的年齡段：
          4. 您來自哪類地區(qū)：
          5. 您所學的專業(yè)類型：
          6. 您的學校類型：
          7. 您的學歷（目前最高學歷）：
          8. 您家庭的月收入大致范圍：
          二、“慢就業(yè)”現象基本情況調查
          注：“慢就業(yè)”指的是大學生由于主觀或客觀因素，畢業(yè)后不急于求職就業(yè)，也沒有繼續(xù)深造，而是以游歷、思考人生、等待機會、反復應考為主要方式待業(yè)的現象。
          9. 畢業(yè)初期，您更傾向于哪種選擇？
          10. 您對“慢就業(yè)”這一現象的態(tài)度是？
          11. 您認為“慢就業(yè)”的合理時長應該是多久？
          12. 如果您選擇了“慢就業(yè)”，您認為主要原因是？（請選擇最主要的3項）
          13. 關于求職就業(yè)，您優(yōu)先考慮的因素是什么？
          14. 您認為大學生求職的最佳時間是什么時候：
          15. 您能接受畢業(yè)生離校后待業(yè)的最長時間是多久：
          三、“慢就業(yè)”現象影響因素調查
          請您對以下“慢就業(yè)”可能原因進行打分（分值越高代表認可程度越高）
          16. 社會層面
          

            

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就業(yè)市場供需不平衡，就業(yè)競爭激烈
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
人力資源成本提高，高校普通學歷沒有明顯優(yōu)勢
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
社會經濟轉型，崗位需求縮減
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
國家對創(chuàng)業(yè)政策的扶持
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          17. 學校層面
          

            

          • 1
          • 2
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          • 5
          

          

          

          
學校就業(yè)指導難有針對性
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
就業(yè)政策、就業(yè)信息宣傳不充分
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
人才培養(yǎng)與社會需求不匹配
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
學校辦學所在地受限校招企業(yè)與學生就業(yè)期望有偏差
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          18. 家庭層面
          

            

          • 1
          • 2
          • 3
          • 4
          • 5
          

          

          

          
家庭經濟基礎為慢就業(yè)提供物質保障畢業(yè)生無需承擔家庭經濟壓力
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
對公務員事業(yè)編等特定崗位或行業(yè)有偏好
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
父母對于孩子的就業(yè)選擇更加包容
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
父母對當前就業(yè)形勢了解少
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          19. 個人層面
          

            

          • 1
          • 2
          • 3
          • 4
          • 5
          

          

          

          
就業(yè)能力不足，未做好就業(yè)準備
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
個人職業(yè)規(guī)劃不清晰，職業(yè)目標定位不合理
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
就業(yè)積極性差，無就業(yè)意愿
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
職業(yè)期望較高，不愿將就
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
從事自由職業(yè)或嘗試創(chuàng)業(yè)
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
在學業(yè)壓力和事業(yè)壓力之間尋求空間
          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          

          
                    
          
                
          
                
            
          
        
          
        
        
          
            
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