4. 您是否接受過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合相關(guān)培訓(xùn)（如多媒體教學(xué)、智慧課堂應(yīng)用等）: 多次參加（3 次及以上） 偶爾參加（1-2 次） 從未參加
二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 1. 您當(dāng)前英語(yǔ)課堂主要采用的教學(xué)模式（可多選）: 傳統(tǒng)講授式（以課本、PPT 講解知識(shí)點(diǎn)為主） 互動(dòng)式（含小組討論、角色扮演等活動(dòng)） 多媒體輔助式（結(jié)合動(dòng)畫、音頻、線上資源） 分層教學(xué)式（針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)） 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如圍繞主題完成英語(yǔ)海報(bào)、短劇等） 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
2. 您在英語(yǔ)教學(xué)中面臨的主要挑戰(zhàn)（可多選）: 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差異大，難以兼顧全體 抽象語(yǔ)法、文化知識(shí)難以具象化呈現(xiàn) 缺乏真實(shí)語(yǔ)言情境，學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐不足 教學(xué)資源開發(fā)耗時(shí)，現(xiàn)有資源適配性低 課堂互動(dòng)反饋不及時(shí)，難以掌握學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài) 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
3. 您當(dāng)前課堂中使用的多模態(tài)教學(xué)資源（如視頻、音頻、互動(dòng)工具等）主要來(lái)源（可多選）: 教材配套資源 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載（如學(xué)科網(wǎng)、教育類 APP） 自主制作（如 PPT 動(dòng)畫、簡(jiǎn)單視頻） 學(xué)生自主創(chuàng)作 AI視頻生成（如即夢(mèng)） 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
4. 您在課堂教學(xué)中使用視頻資源時(shí)，主要面臨哪些困難?（可多選） 花費(fèi)大量時(shí)間尋找，仍難以及時(shí)獲取所需視頻資源 找到的視頻資源在知識(shí)點(diǎn)、難度、時(shí)長(zhǎng)等方面與教學(xué)需求不匹配 視頻資源畫質(zhì)模糊、聲音不清或存在水印，影響教學(xué)展 示效果 視頻資源涉及版權(quán)問(wèn)題，擔(dān)心使用時(shí)存在合規(guī)風(fēng)險(xiǎn) 下載或播放視頻資源時(shí)，受網(wǎng)絡(luò)速度、設(shè)備兼容性等影響，操作不順暢 視頻資源內(nèi)容陳舊，無(wú)法貼合最新的教學(xué)大綱或行業(yè)動(dòng)態(tài) 缺乏對(duì)視頻資源的剪輯、整合工具，難以根據(jù)教學(xué)節(jié)奏調(diào)整內(nèi)容 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
5. 您認(rèn)為當(dāng)前英語(yǔ)課堂引入多模態(tài)教學(xué)的最大障礙是（可多選）: 教師技術(shù)應(yīng)用能力不足 學(xué)校設(shè)備支持不夠（如教室多媒體、網(wǎng)絡(luò)） 缺乏系統(tǒng)的多模態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)時(shí)間有限，難以整合多模態(tài)資源 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
三、對(duì) Sora 技術(shù)的認(rèn)知與態(tài)度調(diào)查 1. 您是否了解 Sora 技術(shù)（可通過(guò)文本指令生成英語(yǔ)情境視頻、虛擬交流場(chǎng)景、個(gè)性化學(xué)習(xí)資源的生成式 AI 工具）: 非常了解，清楚其核心功能（如文生視頻、場(chǎng)景定制）及教育應(yīng)用潛力 一般了解，知道其基本用途，但未深入接觸 不太了解，僅聽說(shuō)過(guò)名稱 完全不了解
2. 若了解 Sora 技術(shù)，您認(rèn)為其在初中英語(yǔ)教學(xué)中可發(fā)揮的核心價(jià)值是（可多選，不了解則跳過(guò)）: 生成課本單元主題情境視頻（如 “購(gòu)物”“旅行” 場(chǎng)景），輔助知識(shí)講解 創(chuàng)設(shè)虛擬口語(yǔ)交流場(chǎng)景，解決學(xué)生 “不敢開口” 問(wèn)題 定制分層教學(xué)資源（如基礎(chǔ)版 / 提升版語(yǔ)法視頻），適配不同水平學(xué)生 自動(dòng)生成課堂互動(dòng)任務(wù)（如視頻配套練習(xí)題），節(jié)省備課時(shí)間 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
3. 您是否愿意在英語(yǔ)課堂中嘗試應(yīng)用 Sora 技術(shù): 非常愿意，期待通過(guò)新技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果 比較愿意，但需先接受系統(tǒng)培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo) 不太愿意，擔(dān)心技術(shù)操作復(fù)雜或影響教學(xué)節(jié)奏 完全不愿意，更傾向傳統(tǒng)教學(xué)模式
4. 您認(rèn)為教師應(yīng)用 Sora 技術(shù)輔助教學(xué)可能面臨的主要困難（可多選）: 技術(shù)操作門檻高，需花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí) 生成的資源與教材、課標(biāo)匹配度不足，需二次修改 學(xué)校設(shè)備（如算力、網(wǎng)絡(luò)）無(wú)法支持 Sora 運(yùn)行 缺乏 Sora 與多模態(tài)教學(xué)結(jié)合的具體案例參考 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
四、基于 Sora 的多模態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需求調(diào)查 1. 您希望 Sora 技術(shù)重點(diǎn)參與英語(yǔ)課堂的哪些核心環(huán)節(jié)（可多選）: 課堂導(dǎo)入:生成趣味視頻引入單元主題，吸引學(xué)生注意力 知識(shí)呈現(xiàn):將抽象知識(shí)點(diǎn)（如時(shí)態(tài)、從句）轉(zhuǎn)化為情境視頻 實(shí)踐活動(dòng):創(chuàng)設(shè)小組合作任務(wù)場(chǎng)景（如英語(yǔ)短劇腳本生成） 學(xué)習(xí)評(píng)估:生成視頻化測(cè)評(píng)內(nèi)容（如口語(yǔ)模擬測(cè)試場(chǎng)景） 課后拓展:定制個(gè)性化作業(yè)（如學(xué)生專屬錯(cuò)題解析視頻） 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
2. 您在設(shè)計(jì)基于 Sora 的多模態(tài)教學(xué)方案時(shí)，最需要的支持是（可多選）: Sora 技術(shù)操作指南（如 “如何生成符合課標(biāo)要求的教學(xué)視頻”） 分單元的 Sora 多模態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)模板（如初一上冊(cè) Unit 3 配套方案） 教師培訓(xùn)課程（含技術(shù)操作 + 教學(xué)設(shè)計(jì)雙維度） 學(xué)校設(shè)備升級(jí)與網(wǎng)絡(luò)保障 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
3. 您認(rèn)為基于 Sora 的多模態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)需重點(diǎn)關(guān)注的原則是（可多選）: 資源適配性:Sora 生成內(nèi)容需嚴(yán)格匹配初中英語(yǔ)課標(biāo)與教材 教學(xué)實(shí)用性:避免技術(shù)堆砌，確保 Sora 服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)（如提升聽說(shuō)能力） 操作便捷性:教學(xué)設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)單易落地，不增加額外備課負(fù)擔(dān) 學(xué)生安全性:過(guò)濾 Sora 生成內(nèi)容中的不良信息，保障學(xué)習(xí)環(huán)境 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
4. 針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，您希望 Sora 生成的多模態(tài)資源側(cè)重方向（可多選）: 初一:基礎(chǔ)詞匯句型視頻、趣味英語(yǔ)故事場(chǎng)景，側(cè)重興趣激發(fā) 初二:語(yǔ)法情境解析視頻、日常口語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景，側(cè)重能力培養(yǎng) 初三:中考考點(diǎn)突破視頻、口語(yǔ)模擬測(cè)試場(chǎng)景，側(cè)重應(yīng)試銜接 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
五、開放性問(wèn)題
2. 對(duì)于本研究團(tuán)隊(duì)開發(fā) “基于 Sora 的多模態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案”，您有哪些具體的需求或建議（如方案結(jié)構(gòu)、配套資源等）?
再次感謝您抽出寶貴時(shí)間完成問(wèn)卷！