學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè)篇)學(xué)習(xí)效果回訪

你是否清楚了解科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性，以及藝術(shù)教育在學(xué)前兒童發(fā)展中的價(jià)值？

A. 完全清楚，能準(zhǔn)確闡述B. 基本清楚，能大致說(shuō)明 C. 不太清楚，僅了解部分內(nèi)容D. 不清楚，未掌握相關(guān)知識(shí)

2. 對(duì)于課程中介紹的杜威“做中學(xué)”、瑞吉?dú)W教學(xué)理念、格式塔“整體與部分”、加德納“多元智能”等理論基礎(chǔ)，你掌握的程度如何？

全部掌握，能結(jié)合實(shí)例分析應(yīng)用掌握大部分，能理解核心觀點(diǎn)掌握小部分，對(duì)部分理論存在困惑未掌握，不理解相關(guān)理論

3. 關(guān)于音樂(lè)的作用（教育、審美、娛樂(lè)、實(shí)用），你是否明確？

非常明確，能清晰區(qū)分并舉例說(shuō)明比較明確，能大致區(qū)分不太明確，對(duì)部分作用理解模糊不明確，無(wú)法區(qū)分

4. 對(duì)于音樂(lè)的要素（節(jié)奏、旋律、和聲、音色、曲式），你是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別和理解？

能準(zhǔn)確識(shí)別所有要素，并理解其在音樂(lè)中的作用能識(shí)別大部分要素，對(duì)部分要素理解不足能識(shí)別小部分要素，對(duì)多數(shù)要素不理解無(wú)法識(shí)別，完全不理解

5. 你是否了解中國(guó)音樂(lè)和西方音樂(lè)不同發(fā)展階段的主要特點(diǎn)、代表人物及作品？

非常了解，能清晰梳理發(fā)展脈絡(luò)并列舉代表內(nèi)容比較了解，能梳理主要發(fā)展階段及部分代表內(nèi)容不太了解，僅知道少量發(fā)展階段或代表內(nèi)容不了解，無(wú)法梳理相關(guān)內(nèi)容

6. 對(duì)于課程中介紹的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)體裁（民間歌曲、民間歌舞、說(shuō)唱音樂(lè)、民間器樂(lè)）和西方音樂(lè)重要載體（歌劇、清唱?jiǎng)?、音?lè)劇等），你是否能夠區(qū)分并了解其特點(diǎn)？

能準(zhǔn)確區(qū)分所有體裁/載體，并清楚各自特點(diǎn)能區(qū)分大部分體裁/載體，了解部分特點(diǎn)能區(qū)分小部分體裁/載體，對(duì)特點(diǎn)了解較少無(wú)法區(qū)分，不了解其特點(diǎn)

7. 你是否能夠識(shí)別課程中提及的中國(guó)音樂(lè)名曲（如《二泉映月》《梁山伯與祝英臺(tái)》）和外國(guó)音樂(lè)名家名作（如巴赫《布蘭登堡協(xié)奏曲》、貝多芬《英雄交響曲》）？

能準(zhǔn)確識(shí)別大部分名曲名作，并了解其風(fēng)格特點(diǎn)能識(shí)別部分名曲名作，對(duì)風(fēng)格特點(diǎn)了解不足僅能識(shí)別少量名曲名作，不了解風(fēng)格特點(diǎn)無(wú)法識(shí)別，完全不熟悉

8. 對(duì)于世界多元音樂(lè)（亞洲音樂(lè)、拉丁美洲音樂(lè)）的主要形式及特點(diǎn)，你是否有一定了解？

了解較深入，能詳細(xì)介紹不同地區(qū)音樂(lè)的特色有基本了解，能大致說(shuō)明部分地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)了解較少，僅知道個(gè)別地區(qū)音樂(lè)形式不了解，未掌握相關(guān)知識(shí)

9. 你認(rèn)為老師在課程中采用的教學(xué)方法（如理論講解、案例分析、作品賞析等）是否有助于你理解課程內(nèi)容？

非常有助于，能有效幫助理解所有內(nèi)容比較有助于，能幫助理解大部分內(nèi)容不太有助于，僅能幫助理解小部分內(nèi)容無(wú)幫助，無(wú)法輔助理解內(nèi)容

10. 老師在教學(xué)過(guò)程中是否會(huì)引導(dǎo)大家主動(dòng)探究、參與互動(dòng)（如提問(wèn)、討論等）？

經(jīng)常引導(dǎo)，互動(dòng)充分，參與感強(qiáng)偶爾引導(dǎo)，有一定互動(dòng)，參與感一般很少引導(dǎo)，互動(dòng)較少，參與感弱不引導(dǎo)，無(wú)互動(dòng)，無(wú)參與感

11. 你認(rèn)為老師在教學(xué)中是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際學(xué)前兒童藝術(shù)教育場(chǎng)景相結(jié)合？

完全能結(jié)合，案例貼合實(shí)際，便于應(yīng)用基本能結(jié)合，有一定實(shí)際案例，但貼合度一般不太能結(jié)合，實(shí)際案例較少，難以聯(lián)系應(yīng)用不能結(jié)合，僅講解理論，無(wú)實(shí)際案例

12. 對(duì)于老師使用的教學(xué)輔助材料（如PPT、音樂(lè)作品、圖片等），你認(rèn)為其質(zhì)量和實(shí)用性如何？

質(zhì)量高，實(shí)用性強(qiáng)，能很好輔助學(xué)習(xí)質(zhì)量較好，有一定實(shí)用性，基本能輔助學(xué)習(xí)質(zhì)量一般，實(shí)用性不足，輔助學(xué)習(xí)效果差質(zhì)量差，無(wú)實(shí)用性，無(wú)法輔助學(xué)習(xí)

13. 你認(rèn)為老師的上課節(jié)奏是否合適？

非常合適，能跟上進(jìn)度，充分理解內(nèi)容比較合適，基本能跟上進(jìn)度，偶爾需要調(diào)整不太合適，有時(shí)跟不上進(jìn)度，影響理解不合適，經(jīng)常跟不上進(jìn)度，無(wú)法理解內(nèi)容

14. 老師在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、易懂？

非常清晰易懂，能快速準(zhǔn)確獲取信息比較清晰易懂，能獲取大部分信息不太清晰易懂，獲取信息存在一定困難不清晰易懂，難以獲取有效信息

15. 課堂氛圍是否活躍，你是否愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中？

非?；钴S，積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)比較活躍，愿意參與課堂學(xué)習(xí)不太活躍，參與課堂學(xué)習(xí)的意愿較低不活躍，不愿意參與課堂學(xué)習(xí)

16. 老師在課后是否會(huì)及時(shí)解答大家的疑問(wèn)，提供學(xué)習(xí)支持？

會(huì)及時(shí)解答，提供充分的學(xué)習(xí)支持基本會(huì)解答，提供一定的學(xué)習(xí)支持偶爾會(huì)解答，學(xué)習(xí)支持不足不會(huì)解答，不提供學(xué)習(xí)支持

17. 你認(rèn)為課程內(nèi)容的安排是否合理，邏輯是否清晰？

非常合理，邏輯清晰，能系統(tǒng)掌握知識(shí)比較合理，邏輯較清晰，能基本掌握知識(shí)不太合理，邏輯存在一定混亂，影響知識(shí)掌握不合理，邏輯混亂，無(wú)法系統(tǒng)掌握知識(shí)

18. 課程內(nèi)容的深度和廣度是否適合你當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平？

非常適合，深度和廣度適中，能有效提升能力比較適合，深度和廣度基本符合，有一定提升不太適合，深度過(guò)深或過(guò)淺，廣度過(guò)寬或過(guò)窄不適合，深度和廣度嚴(yán)重不符合學(xué)習(xí)水平

19. 你認(rèn)為課程中關(guān)于學(xué)前兒童藝術(shù)教育相關(guān)內(nèi)容的實(shí)用性如何，是否能為未來(lái)從事學(xué)前教育工作提供幫助？

實(shí)用性很強(qiáng)，能直接為未來(lái)工作提供有效指導(dǎo)實(shí)用性較強(qiáng)，對(duì)未來(lái)工作有一定幫助實(shí)用性一般，對(duì)未來(lái)工作幫助有限無(wú)實(shí)用性，對(duì)未來(lái)工作無(wú)幫助

20.

你是否希望課程增加或補(bǔ)充某些方面的教學(xué)內(nèi)容（如更多學(xué)前兒童藝術(shù)教育實(shí)踐案例、不同藝術(shù)形式的教學(xué)方法等）？

希望，具體希望增加/補(bǔ)充不希望，現(xiàn)有內(nèi)容已足夠無(wú)所謂

21. 你認(rèn)為本課程在教學(xué)方法方面，還需要進(jìn)行哪些改進(jìn)？

22. 你對(duì)本課程的教學(xué)過(guò)程（如上課節(jié)奏、課堂互動(dòng)、課后支持等）有哪些意見(jiàn)或建議？

23. 你認(rèn)為本課程的教學(xué)內(nèi)容在哪些方面需要調(diào)整（如刪減冗余內(nèi)容、深化重點(diǎn)內(nèi)容等）？

24. 除上述內(nèi)容外，你對(duì)本課程還有其他哪些意見(jiàn)或建議？

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