地理教師跨學(xué)科教學(xué)勝任力調(diào)查問卷

1. 您的性別：

男女

2. 您的教齡：

2-4年5-10年11-15年16-20年20年以上

3. 您的最高學(xué)歷：

專科本科碩士研究生博士研究生

4. 您的職稱：

三級教師二級教師一級教師高級教師正高級教師

5.您所在的學(xué)校是？

普通初中普通高中其他

6. 您所在學(xué)校的地域：

省會/直轄市城市地級市縣級市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村

7.您對“跨學(xué)科教學(xué)”概念的熟悉程度是？

非常熟悉，能清晰的闡述其內(nèi)涵與模式比較熟悉，有一定了解一般，聽說過但了解不深不太熟悉完全不了解

8.在您當(dāng)前的教學(xué)實踐中，開展跨學(xué)科教學(xué)的頻率是？

經(jīng)常（如每月多次）偶爾（如每學(xué)期幾次）很少（一學(xué)年1-2次）從未嘗試過

9.您經(jīng)常與那些學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)

語文數(shù)學(xué)政治（思想品德）歷史物理化學(xué)生物信息技術(shù)音樂/美術(shù)其他

10.您認(rèn)為影響地理教師跨學(xué)科教學(xué)勝任力的因素是？

教師個人的能力與見識學(xué)校給與的支持外部環(huán)境層面

11.在初入職階段，您認(rèn)為開展跨學(xué)科教學(xué)最大的挑戰(zhàn)是什么？

學(xué)科本體性知識不牢，信心不足不熟悉跨學(xué)科教學(xué)方法和其他學(xué)科知識難以找到合適的合作教師擔(dān)心影響常規(guī)教學(xué)進(jìn)度和成績學(xué)生基礎(chǔ)參差不起，教學(xué)效果難以保證

11.您認(rèn)為當(dāng)前地理跨學(xué)科教學(xué)面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？

缺乏系統(tǒng)的課程資源和典型案例教學(xué)時間和課時安排緊張，難以統(tǒng)籌自身知識的固化及其他學(xué)科知識儲備不足缺乏與不同學(xué)科教師協(xié)作的機制和平臺評價體系仍以學(xué)科知識為主，缺乏跨學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持或缺乏相關(guān)培訓(xùn)缺乏科學(xué)的、激勵性的教師評價機制

12.您最希望通過那些途徑提升跨學(xué)科教學(xué)能力？

觀摩優(yōu)秀跨學(xué)科教學(xué)案例和公開課參加針對新教師的專項培訓(xùn)獲得成熟的跨學(xué)科教學(xué)資源有經(jīng)驗豐富的跨學(xué)科教師指導(dǎo)有與其他新教師共同交流探討的機會和平臺

12.您認(rèn)為最有效的跨學(xué)科教學(xué)能力提升途徑是？

參加高?；蚪萄袡C構(gòu)組織的系統(tǒng)培訓(xùn)校內(nèi)建立“師徒結(jié)對”指導(dǎo)機制參與跨學(xué)科教學(xué)課題研究觀摩優(yōu)秀跨學(xué)科課例并進(jìn)行研討與不同學(xué)科同事組成團(tuán)隊，共同備課磨課自主學(xué)習(xí)（閱讀書籍、觀看線上課程等）其他（請注明）

13.您最希望獲得哪些方面的支持？（

系統(tǒng)化的跨學(xué)科教學(xué)理論與方法培訓(xùn)豐富的、可直接使用的跨學(xué)科教學(xué)案例庫和資源包與不同學(xué)科教師交流合作的固定平臺和時間專家（包括高校學(xué)者和教研員）的持續(xù)跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)校在課時、排課和評價上的政策傾斜展示和交流跨學(xué)科教學(xué)成果的機會（如公開課、比賽）其他（請注明）

14.對于未來地理教師跨學(xué)科勝任力的發(fā)展，您有何其他具體的意見或建議？（開放題）

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